Запрошуємо до співпраці виконавців курсових та дипломних робіт на взаємовигідних умовах.

Принципи і шляхи розвитку психоаналізу

План

Психоаналіз, як психологічна система

Історичний аспект

Основні принципи психоаналізу

 

Психоаналіз, як психологічна система

ПСИХОАНАЛІЗ, психологічна система, запропонована Зігмундом Фрейдом (1856–1939). Що виник спочатку як спосіб лікування неврозів, психоаналіз поступово став загальною теорією психології. Відкриття, зроблені на підставі лікування окремих пацієнтів, привели до глибшого розуміння психологічних складових релігії, мистецтва, міфології, соціальної організації, дитячого розвитку і педагогіки. Більш того, розкриваючи вплив несвідомих бажань на фізіологію, психоаналіз вніс значний внесок в розуміння природи психосоматичних хвороб .

Психоаналіз розглядає людську природу з погляду конфлікту: функціонування людської психіки відображає боротьбу протилежних сил і тенденцій. При цьому особливо підкреслюється вплив несвідомих конфліктів, взаємодія в психіці сил, які сам індивід не усвідомлює. Психоаналіз показує, як несвідомий конфлікт діє на емоційне життя і самооцінку індивіда, на його взаємини з іншими людьми і соціальними інститутами .

Джерело конфлікту криється в самих умовах людського досвіду. Людина одночасно і біологічне, і соціальна істота. Відповідно до своїх біологічних схильностей він прагне до пошуку задоволення і уникає біль. Це очевидне спостереження відоме як «принцип задоволення», що характеризує фундаментальну тенденцію людської психології. У організмі підтримується стан психічного збудження, що примушує функціонувати так, щоб отримати бажане задоволення. Збудження, яке спонукає до дії, носить назву потягу.

У немовляти потягу владні і категоричні; дитина хоче робити те, що приносить задоволення, брати те, що хочеться, і усувати все, що перешкоджає досягненню мети. Фрустрация, розчарування, гнів і конфлікт виникають негайно, особливо коли людське середовище намагається за декілька коротких років цивілізувати і окультурити нового члена суспільства

Дитина повинна прийняти заборони, вдачі, ідеали і табу того особливого світу, в якому він народився. Він повинен вивчити, що дозволене, а що заборонене, що схвалюється, а що карається. Імпульси дитинства поступаються тиску дорослого миру неохоче і в кращому разі неповно. Хоча більша частина подібних ранніх конфліктів «забувається» (насправді – витісняється), багато хто з цих імпульсів і пов'язаних з ними страхів залишається в несвідомій частині психіки і продовжує робити значний вплив на життя людини. Численні психоаналітичні спостереження показали, що дитячий досвід задоволення і фрустрації грає важливу роль у формуванні особи.

Історичний аспект

Зігмунд Фрейд. Історія психоаналізу починається з 1880, коли Й. Брейер, віденський лікар, повідомив Фрейда, що один хворий, розповідаючи про себе, мабуть, вилікувалася від симптомів істерії. Під гіпнозом вона змогла розкрити глибоко травмуючу подію свого життя, випробувавши при цьому надзвичайно сильну емоційну реакцію (катарсис), і це привело до пом'якшення симптомів. Вийшовши з гіпнотичного стану, пацієнтка не пам'ятала про те, що розповідала під гіпнозом. Фрейд використовував ту ж саму методику з іншими пацієнтами і підтвердив результати Брейера. Вони повідомили про свої спостереження в сумісній публікації Дослідження істерії (Studien ber Hysterie, 1895), в якій припустили, що симптоми істерії визначаються замаскованими спогадами про забуті «травмуючі» події. Пам'ять про ці події зникає зі свідомості, але продовжує проте робити значний вплив на пацієнта. Причину такого зникнення зі свідомості Фрейд бачив в конфлікті між певними імпульсами, пов'язаними з даною подією, і моральними засадами .

По особистих причинах Брейер відійшов від досліджень. Працюючи незалежно, Фрейд виявив, що схожий досвід має місце не тільки при істерії, але і при

1 2 3 4 5

Схожі роботи

Реферати

Курсові

Дипломні