Становлення професіоналізму як процес формування концептуальної моделі професійної діяльності

конкретних професій дозволяє виявити функції і критерії професіоналізму, а також проводити аналіз професіоналізму і його складових його підсистем в динаміці їх становлення. 3. Професіоналізм як психологічний синдром і його психологічна інтерпретація. Професіоналізм людини не досить розглядати як сукупність окремих ознак (симптомів) людини-професіонала (що характеризує "ПВК-підхід", що традиційно склався); це складніша системна одиниця - симптомокомплекс або, інакше, синдром. Термін "синдром" часто асоціюється з "клінічним" підходом і патологією. Проте в психології поняття синдрому використовується і в ширшому сенсі - для характеристики поєднань певних психологічних ознак (симптомів), об'єднаних єдиним механізмом виникнення і розвитку даного явища. Поняття "Особові синдроми" використовує А. Маслоу при вивченні самоповаги і захищеності особи, Э. Фромм пише про "синдром зростання". А. Л. Венгер використовує поняття синдрому при аналізі емоційного згорання. При "синдромному підході" до професіоналізму слід виділяти початкові психологічні передумови його формування і розвитку, а також деяке ядро, в яке входить, : а) психологічні особливості людини-професіонала (як індивіда, особи, суб'єкта діяльності і індивідуальності); б) особливості його професійної підготовки і професійної діяльності; в) особливості професійної взаємодії фахівців в процесі діяльності [6]. Синдром професіоналізму є однією з найважливіших сторін індивідуальності людини. Професіоналізм проявляється в здатності людини ефективно виконувати складну діяльність, долаючи об'єктивні і суб'єктивні труднощі, що виникають при взаємодії з професійним середовищем. Пропонується психологічна інтерпретація "синдрому професіоналізму" як результату формування і функціонування особливого "психічного органу" - концептуальної моделі професійної діяльності (КМПД). Концептуальна модель включає життєвий досвід людини і знання, отримані при спеціальному навчанні, в найпрофесійнішій діяльності, а також в процесі взаємодії з фахівцями в процесі спільної праці
Таким чином, професіоналізм людини не зводимо до професійної компетентності: (тобто людина професіонал не лише "знає як" робити, але уміє ці знання реалізовувати в конкретних умовах "уміє і робить так". Важлива і ефективність професійної діяльності, тобто порівняння її результатів з витратами. 4. Становлення професіоналізму як процес побудови психічної моделі професійної праці, а також формування професійної самосвідомості. Найважливішою психологічною детермінантою становлення професіоналізму людини є процес формування, підтримки і постійного уточнення (розвитку) концептуальної моделі діяльності. Концептуальна модель (КМПД) містить три основні складові: образна, понятійна і дієва. Образна складова синтезована з оперативних (що швидко міняються) і неоперативних (відносно стабільних, константних) образів ситуацій, фрагментами яких являються образи-цілі, образи об'єкти і образи-умови діяльності. Понятійна складова концептуальної моделі складається з назв об'єктів, суб'єктів, причинно-наслідкових і інших стосунків, з усього того, що можна виразити за допомогою понять, визначень і так далі. Відмітимо, що у людини більшість образів зовнішніх об'єктів можуть бути вербалізовано, тобто виражено в понятійно-словесній формі. Справедливо і зворотне: більшість понять мають або можуть отримати конкретно- або абстрактно-образні аналоги. До поліморфізму образно-понятійних стосунків в КМПД необхідно прагнути при професійній підготовці фахівця. Звичайно, далеко не усе в діяльності професіоналів може бути вербалізовано. Але вербалізація, тобто понятійно-словесне вираження для опису умінь, потрібна і для передачі професійного досвіду, і для наступного самоконтролю в діяльності. Третя складова КМПД - її дієвість. Концептуальна модель реалізується в діях суб'єкта і управляє ними. При цьому дії, їх ланцюжки і поєднання відображуються в концептуальній моделі у вигляді образних і/або понятійних комплексів. Нижче, в таблиці приводиться порівняльна характеристика концептуальної (образно-понятійно-дієвою) моделі діяльності у професіоналів і непрофесіоналів. При цьому ми виходимо з того, що концептуальна модель містить три основні складові :
1 2 3 4 5

Схожі роботи

Реферати

Курсові

Дипломні