Становлення професіоналізму як процес формування концептуальної моделі професійної діяльності

образну, понятійну і дієву. У свою чергу, образна складова синтезована з оперативних (що швидко міняються) і неоперативних (відносно стабільних, константних) образів ситуацій, фрагментами яких є образи-цілі, образи об'єкти і образи-умови діяльності. Характеристики концептуальної (образно-понятійно-дієвою)моделі праці у професіоналів і непрофесіоналів  Характеристики концептуальної моделіСкладові концептуальній моделі Суб'єкти праці - професіонали Суб'єкти праці –непрофесіонали
ОБРАЗНА що становить моделі Більшість образів (цілей, об'єктів, умов, засобів діяльності та ін. ) можуть бути виражена в словесно-понятіні Багато образів (цілей, об'єктів, умов, умов діяльності або ін. ) не подаються коректній вербалізації у формі понять. Оперативна, швидко така, що змінюється частина ЦілісністьВисока динамічність ФрагментарністьНедостатня динамічністьНеоперативна, відносно постійна частина Надмірність. Адекватність з допустимою погрішністю Неповнота. Не адекватність реальної ситуації, спотворена. ПОНЯТІЙНА що становить моделі Характеристика професійних знань : обширність, систематичність, готовність до пригадування і використання. Більшість понять мають конкретно-образні або абстрактно-образні аналоги і дериватиХарактеристика професійних знань : вузькість, несистематичність, відсутність готовності до пригадування і використання. Більшість понять не мають образних аналогів аналогиДІЄВА що становить моделі Дії, їх ланцюжки і поєднання відображуються у свідомості суб'єкта у вигляді образних і / або понятійних комплексів Більшість дій не можуть бути відображена у свідомості суб'єкта у вигляді образних і / або понятійних комплексів Відмітимо, що до поліморфізму образно-понятійних стосунків в концептуальній моделі необхідно прагнути при професійній підготовці. Готовність до змін (корекції) КМПД відповідно до інформації, що надходить ззовні, є необхідною умовою професійного розвитку. Відсутність готовності до змін КМПД стає причиною професійної деформації суб'єкта праці [8]. 5. Індивідуальний ресурс професійного розвитку людини як необхідна умова успішної професіоналізації. Існує деяка сукупність властивостей людини, яка забезпечує можливість успішного освоєння професією, ефективну професійну діяльність і розвиток професіонала
Ця сукупність властивостей позначена нами як індивідуальний ресурс професійного розвитку людини (ИРПР). Він характеризує внутрішню фізичну і духовну енергію людини, його діяльну позицію, спрямованість на самореалізацію. Найважливішою складовою частиною ИРПР є професійна придатність людини. Що розглядається як побудована в пізнавальних цілях модель системи властивостей професіонала, ИРПР характеризується певним складом і структурою [4]. В результаті конкретних досліджень встановлено, що діяльність співробітників, що не набули необхідного професіоналізму, але вимушених виконувати роботу в умовах нормальних професійних вимог, має для них стресогенний характер, а їх індивідуальний потенціал орієнтований не на розвиток, а лише на адаптацію. При цьому "екстремальний" характер ситуацій визначається не зовнішніми чинниками середовища, а неготовністю "внутрішніх" засобів суб'єкта праці. 6. Оцінка сформованості професіоналізму. При оцінці рівня професіоналізму суб'єкта праці доцільно виділяти дві групи критеріїв. Перша група - зовнішні (об'єктивні) критерії, орієнтовані на оцінку результативності виконання професійного завдання. Друга група - внутрішні, психологічні критерії, що характеризуються наступними показниками: а) ПВК - професійно важливі якості, професійні знання, уміння і навички; б) професійна мотивація; в) професійна самооцінка і рівень домагань; г) здатність до саморегуляції і стресостійкі; д) особливості професійної взаємодії; е) загальна фізична тренованість [2]. Зовнішнім індикатором професійного зростання суб'єкта професійної діяльності, являється підвищення ефективності його праці. Для більшості видів професійної діяльності ефективність досить повно описується аддитивною функцією, що включає наступні приватні критерії, : економічні; соціальні; психологічні і "клієнтоцентріровані" [3]. Становлення професіоналізму людини є не монотонним процесом. У своєму професійному розвитку людина проходить через деякі кризові точки, після яких він або виходить на новий рівень професіоналізму, або повертається на передуючий кризі рівень виконання професійних завдань. Пропонована психологічна концепція становлення професіоналізму людини поширюється і на підготовку професіоналів, і на
1 2 3 4 5

Схожі роботи

Реферати

Курсові

Дипломні