Види образотворчої діяльності у дошкільному закладі, та їх роль у навчанні і вихованні дітей

віддалік (дерево росте біля будинку; у саду виросли квіти; автомобіль привіз у магазин борошно і т. д. ).

 2. Передати відносну величину предметів (дерево виросло вище за будинок; мама йде з дочкою; мама вища за дочку та ін. ).

 3. Зобразити предмети в різних положеннях,— спереду, позаду, збоку, стоячи, сидячи, в русі.

  Найпростішим для дітей на перший час є розміщення зображень у ряд на лінії і смужці, проведеній біля нижнього краю аркуша паперу. Малюнок зображає предмети, які знаходяться на передньому плані без глибини. Далі лінія, яка відокремлює межу землі (або підлоги від стіни в кімнаті), проводиться на аркуші паперу вище, і малюються предмети не тільки переднього плану, а й ті, що перебувають далі від того, хто малює, на другому і третьому плані. Така форма зображення наближає дітей до передавання глибини в малюнку.

 Діти поступово оволодівають умінням розв'язувати і два інших завдання: передавати відносну величину предметів і зображувати їх у різних положеннях. Але обидва ці завдання діти дошкільного віку розв'язують лише обмежено. Це надає дитячим малюнкам певної умовності, яка, проте, не суперечить правдивості зображення, а лише обмежує її.

 Уміння самостійно задумувати зміст роботи і виконувати задумане діти набувають далеко не зразу

Цьому також слід навчити дітей. Для цього використовується обмеження тієї галузі, в межах якої діти вишукують зміст для своїх робіт. Іноді дітям пропонують самостійно придумати і виконати узор (декоративне малювання за задумом); на іншому занятті виліпити персонаж якоїсь казки за їх вибором, виконати аплікацію на будьяку тему, зв'язану з пересуванням людей, і т. д. Може бути обмеження і іншого роду; дітям пропонується намалювати або вирізати один предмет у досить великому розмірі і красиво розмістити його на аркуші паперу; придумати, що вони малюватимуть, ліпитимуть наступного дня.

Складання узорів

 В навчанні декоративного малювання і аплікації основне завдання полягає в тому, щеб навчити дітей прикрашати узором аркуш паперу або предмет нескладної форми.

 На перший план виступають естетичні властивості предметів: сполучення кольорів, симетрія і ритм в їх будові.

 При навчанні дітей складати узори беруть до уваги закономірності композиції, поєднання фарб і форм, які застосовуються в декоративному мистецтві, в орнаменті. Основу орнаменту становлять геометричні та образотворчі форми. Характер їх виконання і розміщення підпорядковують завданню прикрашати речі.

 Навчаючи дітей декоративного малювання, ми здійснюємо такі завдання: 1) навчаємо дітей малювати різні лінії, форми і рослинні елементи і по-різному розміщувати їх в узорі;

 2) навчаємо дітей включати в узор різні кольори і ритмічно, красиво поєднувати;

 3) навчаємо симетрично розміщувати узор на папері у формі круга, квадрата, смужки та ін. , узгоджуючи узор з цією формою.

 Завдання навчити зображати предмети і складати узори тісно зв'язані між собою і їх треба здійснювати разом. Змістом узорів є не тільки лінії і геометричні форми, а й форми предметного світу — рослини та їх елементи, комахи, птахи і т. д.

 

Технічні навички

 Оволодіти технічними навичками в кожному виді і образотворчої діяльності — дуже важливо і на це слід звернути увагу вихователю з перших занять з дітьми.

 Оволодіння технікою малювання, ліплення, вирізування залежить від поступового розвитку рухів, здатності

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Схожі роботи

Реферати

Курсові

Дипломні