Научное исследование
Прийом вивчення втрати інформації
Стимульний матеріал — списки з 16 цифр.
Процедура:
1. Списки завжди подавались у випадковому порядку.
2. Остання цифра списку (яка повторювалась раніше в одній з позицій) супроводжувалась звуковим сигналом.
3. Після сигналу досліджуваний повинен був пригадати, яка цифра була наступною в тій позиції, коли остання цифра з’являлася раніше (наприклад, 7, 3, 12, 9, 1, 5, 16, 6, 10, 13, 4, 5 (сигнал), відповідь: 16).
4. Темп подання списків цифр варіюється (1–4 цифри за секунду).
Результати: встановлено, що пригадування не залежало від темпу подання, але залежало від набору цифр (тобто від інтерференції).
Прийом “вільного пригадування”
Мета — продемонструвати нестійкість КЧП.
Стимульний матеріал: 10 списків слів (по 15 слів у кожному).
Процедура:
1. Досліджуваним щоденно протягом чотирьох днів демонстрували послідовно всі 10 списків слів.
2. Кожний список подавався в окремій спробі, після якої здійснювалося вільне пригадування.
3
Результати:
1. Усереднення результатів за 40 списками (за чотири дні) (коли перевірка запам’ятовування слів виконувалася безпосередньо після кожного списку) продемонструвало виразні серійні ефекти (початку і кінця).
2. Усереднення результатів пригадування наприкінці кожного дня (за чотирма днями) дало змогу виявити втрату ефекту кінця (з частковим збереженням ефекту початку серії). Цей ефект був названий “негативним ефектом кінця”.
Загальний висновок: слова, які зберігаються в КЧП (яка є перехідною системою пам’яті), можуть легко пригадуватись після короткого періоду часу, але якщо їх активно не повторювати, то мало шансів, що вони будуть переведені у тривалу пам’ять.
Прийом створення перешкод для повторення інформації у КЧП
Мета — виявити обмеженість КЧП.
Стимульний матеріал — серії: склади з трьох приголосних плюс тризначні числа.
Процедура:
1. Експериментатор читає вголос стимульний матеріал.
2. Досліджуваний:
· повторює числа;
· лічить у зворотному порядку протягом 3 с, зменшуючи число на 3 одиниці, поки не отримує сигналу зупинитись (який подається в інтервалі від 3 до 18 с);
· повторює склади.
Результати.
Пригадування літер було найкращим після 3 с і виявилось дуже поганим після триваліших інтервалів (12 с і більше).
Загальний висновок: нестійкість КЧП, особливо при гальмуванні можливості повторювання інформації під час її сприйняття та нетривалого зберігання (не більше 30 с).