Нравственное воспитание несовершеннолетних в пенитенциарных учреждениях как подготовка их к социальной адаптации в обществе

якості особистості – ввічливість, гуманність, доброта, чуйність, працьовитість, скромність, правдивість, сором’язливість, здатність до самооцінки, почуття відповідальності, обов’язку і честі, любов до батьківщини, наполегливість, естетичні почуття й переживання.

Теоретичні засади і механізми морального виховання української молоді розвивають далі у своїх працях сучасні вчені-педагоги М. Фіцула, Н. Волкова, Я. Гнутель, С. Карпенчук, Ю. Щерб’як та ін.

Так, М. Фіцула щодо морального виховання зазначає, що це виховна діяльність школи і сім'ї, яка має на меті формування стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок поведінки на основі засвоєння ідеалів, норм і принципів моралі, участь у практичній діяльності [7, 249].

Н. Волкова формулює моральне виховання – як виховну діяльність школи, сім'ї з формування в учнів моральної свідомості, розвитку морального почуття, навичок, умінь, відповідної поведінки [1, 110].

На думку С

Карпенчук, моральне виховання учнів – це виховання теоретичних основ моралі, формування в них моральних уявлень і понять, організація досвіду їхньої моральної поведінки і діяльності, які відповідають вимогам моралі нашого суспільства [3, 72].

Дослідивши теоретичні засади морального виховання, визначені провідними педагогами сучасності, можна зробити такі узагальнення:

Моральне виховання – це соціально і педагогічно організований процес формування у особи стійких моральних якостей, моральної свідомості, розвитку моральних почуттів, переконань, навичок та звичок відповідної поведінки на основі засвоєння ідеалів та норм моралі.

Мета морального виховання – формування у особи стійкої моральної спрямованості та моральних якостей, зумовлених моральними цінностями суспільства.

Схема 1

Завдання морального виховання 

Визначаючи зміст морального виховання, можна виділити такі його напрями:

  • становлення національної свідомості й самосвідомості;
  • прищеплення прагнення жити в гармонії з природою;
  • привчання до свідомої дисципліни, обов'язку та відповідальності;
  • виховання поваги до закону, до старших, до жінки;
  • формування непримиренного ставлення до алкоголю, нікотину, наркотиків.

Моральне виховання характеризується такими категоріями та поняттями: мораль, моральність, моральна свідомість, моральні почуття, моральні переконання, моральні навички та звички, моральний ідеал, моральні норми, моральна спрямованість, моральні якості, моральні цінності.

Мораль – система ідей, принципів, законів, норм і правил поведінки та діяльності, які регулюють гуманні стосунки між людьми.

Моральність – втілення у діяльності людей моральних переконань, моральних ідеалів, норм, почуттів та принципів.

Моральна свідомість – одна із сторін суспільної свідомості, яка у вигляді уявлень і понять відображає реальні стосунки і регулює моральний бік діяльності людини.

Моральні почуття – стійкі переживання у свідомості людини, які є основою її вольових реакцій в різних ситуаціях, її суб'єктивне ставлення до себе, інших людей, окремих явищ суспільного життя.

Моральні переконання – стійкі, свідомі моральні уявлення людини (принципи, норми, ідеали), відповідно до яких вона вважає за потрібне діяти так і не інакше.

Моральні вміння та звички – корисні для суспільства стійкі форми поведінки, що стають потребою і здійснюються за будь-якої ситуації та умов.

Моральний ідеал – образ, що втілює в собі найвищі моральні якості, є взірцем моральної досконалості, спонукає особистість до саморозвитку і

1 2 3 4 5 6

Похожие работы

Рефераты

Курсовые

Дипломные