Социально-педагогическая деятельность в высших учебных заведениях

різних рівнів вищої освіти; визначення й державного компонента; широке інтегрування в міжнародну систему освіти; оновлення змісту вищої освіти, запровадження ефективних педагогічних технологій; створення нової системи методичного та інформаційного забезпечення вищої школи; входження України в трансконтинентальну систему комп'ютерної мережі; демократизація, гуманізація та гуманітаризація навчально-виховного процесу, органічне поєднання в ньому національних та загальнолюдських цінностей;

Необхідність відповідати викликам сучасності й відігравати консолідуючу роль у соціалізації молоді виражається в основних шляхах реформування вищої освіти:

  • розроблення та впровадження аналітичних, статистичних, імітаційних, ситуативних моделей прогнозування обсягів підготовки фахівців з урахуванням розвитку галузей господарства та особливостей регіонів України;
  • поєднання можливостей державної і недержавної системи вищої освіти для підготовки фахівців різних спеціальностей з урахуванням запитів окремих регіонів;
  • удосконалення системи комплектування контингенту студентів вищих навчальних закладів;
  • визначення напрямів базової вищої освіти та відповідних спеціальностей за кваліфікаційними рівнями, розроблення кваліфікаційних характеристик фахівців з урахуванням вітчизняного і зарубіжного досвіду та за участю замовників;
  • забезпечення міжнародного визнання дипломів вищих навчальних закладів України;
  • розроблення системи діагностики якості освіти та системи тестів для визначення відповідності рівня освіти державним стандартам;
  • акредитація вищих навчальних закладів усіх рівнів та форм власності.

Реалізація основних напрямів реформування вищої освіти, потребувала розробки системи соціально-правових заходів і гарантій, які забезпечують реалізацію та охорону прав абітурієнтів та студентів. Так ВНЗ передбачають додаткові права на позаконкурсний прийом сиріт, дітей з різними соціальними та фізичними вадами. Так, сьогодні зараховуються до вищого навчального закладу без вступних учасники міжнародних, призери IV етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін за умови, якщо вони вступають на напрями підготовки (спеціальності), для яких профілюючими є вступне випробування з предмета, з якого вони були учасниками вищезгаданих олімпіад (якщо число поданих заяв від призерів IV етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін на певний напрям підготовки (спеціальність) перевищує 50% від обсягу державного замовлення, доведеного вищому навчальному закладу на цей напрям підготовки (спеціальність) зарахування проводитись за рішенням приймальної комісії) та переможці Всеукраїнської універсіади "Інтелектуал - XXI століття" буде надавати гранти на навчання та стипендії для обдарованих дітей. Учасникам міжнародних, переможцям III-IV етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових предметів, конкурсів фахової майстерності та Всеукраїнських конкурсів-захистів науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України дозволяється зараховувати як профілюючі такі навчальні предмети:

- інформатика та обчислювальна техніка - при вступі на напрями "прикладна математика", "комп'ютерні науки", "комп'ютерна інженерія", "педагогічна освіта" (спеціальність — "педагогіка і методика середньої освіти - математика");

- трудове навчання при вступі на напрям "педагогічна освіта" (спеціальність "трудове навчання"); основи економіки - при вступі на напрям підготовки "економіка"; екологія - при вступі на напрям підготовки "екологія", "біологія", "хімія".

Названі предмети можуть зараховуватись також при вступі цих осіб на інші напрями підготовки (спеціальності), якщо вони визначені іншими навчальними закладами як профілюючі.

Крім того, на державному рівні у 2003 році плануються зміни до умов прийому до ВНЗ (збільшення бюджетних місць та держзамовлень); розширення пільг на проїзд у міському та залізничному транспорті всім студентам денної форми навчання; підвищення стипендії

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Похожие работы