Содержание социальной работы с семьей

обставин, умов життя, діагностичної, освітньої, комунікативної, соціально-терапевтичної, профілактичної, корекційно-реабілітаційної функцій через організацію спілкування з сім'єю. Змістом консультування є проблеми сім'ї та її окремих членів відповідно до проблем функціонування і розвитку сім'ї. Інформування сім'ї передбачає, з одного боку, надання інформації для об'єктивного прийняття та реалізації сім'єю своїх рішень, здійснення життєвого вибору на основі одержання знань про свої права і відповідальність; з іншого боку - надання інформації про те, як своїми правами правильно скористатись, як виконувати свої функції. Тобто інформування сім'ї виконує охоронно-захисну, освітню, виховну, профілактичну та реабілітаційну функції.

Завданнями інформування сім'ї є:

1) допомога батькам у пошуку необхідної інформації з розвитку та виховання дитини, в орієнтації у цій інформації, розумінні потреб дитини, створенні умов, які б визначені потреби задовольняли, у навчанні практиці догляду за дітьми, в ефективному використанні існуючих установ, які займаються здоров'ям, харчуванням і психосоціальним розвитком дитини;

2) формування впевненості батьків у своїх силах; покращання стосунків між чоловіком і дружиною, дитячої дисципліни;

3) ознайомлення з правами сім'ї її членів, гарантіями їхньої реалізації; з функціями, обов'язками та відповідальністю за їх недотриманням, невиконанням;

4) профілактика сімейного неблагополуччя через показ перспектив кризи та розвитку сім'ї, позитивної моделі сімейного життя і на цій основі - формування вмінь їх подолання [504].

Організація інформування є доцільною через соціальне навчання груп сімей. Метою соціального навчання є формування життєвих умінь, батьківської компетентності, у той час як звичайне інформування спрямовано на передачу знань і шляхів їх одержання. Соціальне навчання означає цілеспрямоване навчання членів сім'ї, за їхнім бажанням і згодою, умінням і навичкам, які необхідні як для вирішення наявних проблем, так і для попередження появи нових; передбачає розробку індивідуальної програми навчання членів сім'ї життєвим умінням; дає загальні підходи до розв'язання проблем, конфліктів; вимагає конкретизації стосовно окремих членів сім'ї, їх статево-вікових особливостей; вимагає абстрактно-логічного мислення від тих, хто навчається. Соціальне навчання реалізує в соціально-педагогічній роботі з сім'єю комунікативну, освітню, виховну, охоронно-захисну, попереджувально-профілактичну функції, є основою дієвої допомоги та подальшої самодопомоги сім'ї. Соціальне навчання покликано розв'язати такі завдання соціально-педагогічної роботи, як то: формування свідомості членів сім'ї (розуміння себе та інших як незалежної, вільної, самоактуалізованої особистості, члена сім'ї з правами та обов'язками); формування нової поведінки членів сім'ї через показ шляхів розв'язання типових і складних життєвих ситуацій і проблем власними силами і за підтримкою фахівців; формування досвіду розв'язання складних ситуацій; на основі виявлення здібностей членів сім'ї створювати умови для їхнього розвитку через стимулювання до самоосвіти та самовиховання; включення членів родини у відповідну діяльність. До основних принципів соціального навчання сімей належать принципи освіти дорослих, дидактичні принципи, принципи соціальної роботи з сім'єю.

Ідею самодопомоги сім'ї реалізують НДО, групи самодопомоги, клуби тощо, до яких сім'ї можуть бути направленими на основі інформування про організації, що спеціалізуються на розв'язанні подібних проблем, завдяки сприянню щодо доступу сім'ям до ресурсів тих чи інших організацій. Самодопомога залучає безпосередньо сім'ї до розв'язання власних і типових проблем багатьох сімей, до участі у формуванні сімейної та соціальної політики, лобіюванні своїх інтересів, прав.

Послуги сім'ї надаються у видах соціально-педагогічної роботи. Враховуючи складність

1 2 3 4 5 6 7

Похожие работы