Современные учебные заведения, их социальные функции и проблемы

навчання основних навичок поведінки в сім'ї, колективі та суспільстві, системі соціальних відносин, особливо на ринку праці." Специфіка реалізації мети та завдань, змісту та форм соціально-педагогічної діяльності визначається рівнем освітніх закладів: дошкільних, середніх, вищих закладів освіти.

Література

  1. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні // Дошкільне виховання. - 1999. - № 1. - С.6-23.
  2. Болтівець С. Соціально-педагогічний патронаж: нова суспільна місія дитячого садка // Дошкільне виховання. - 1999. - № 4. - С.5-6.
  3. Національна доктрина розвитку освіти України в XXI столітті // Освіта України. - 2001. - 18 липня. - №29. - с.4-7. і 9. Неліна Т. Приватний садок в Австрії // Дошкільне виховання. - 1994. - № 4. - С. 24-25.
  4. Алдімов В.М., Вітко Б. Виховання інтелігентності у ліцеїстів // Рідна школа. - 1996.- № 1, - С. 11-12.
  5. Болгаріна В.О., Богдановська Вчитель - дидакт чи вчитель життя? // Початкова школа. - 1997. - № 1. - С. 8-11.
  6. Карпенчук Теорія і методика виховання. - К., 1997. - 304 с.
  7. Малько А.О. Соціальна педагогіка. Частина 1. Основи соціальної педагогіки: Конспект лекцій. - X., 1998. - 48 с. 

 

1 2 3

Похожие работы

Рефераты

Курсовые

Дипломные