Задачи и содержание физического воспитания в дошкольных учебных заведениях

загальної системи роботи за призначенням лікаря та за згодою батьків з урахуванням індивідуальних показників стану здоров'я й самопочування дітей.

Істотним компонентом в організації фізичного виховання у дошкільному навчальному закладі є співпраця педагогічного колективу з родинами вихованців, просвітницька робота з батьками та персоналом дошкільного закладу.

Повноцінність життя дитини передовсім залежить від стану її здоров'я та рівня фізичного розвитку. Тож наше головне завдання — виховувати дітей здоровими, з перших місяців життя забезпечувати належні умови для їхнього особистісного становлення.

Якщо малюк здоровий, фізично розвинений і має певний руховий досвід, у нього більше можливостей розвиватися всебічно, він легше адаптується до природних та соціальних умов зовнішнього середовища.

Ранній вік є періодом інтенсивного розвитку дитини: перехід від безпомічних, хаотичних рухів до координованості, узгодженості, вправності, до поступового набуття гнучкості, пластичності, спритності — такий шлях вона проходить у перші роки свого життя. Оволодіння гігієнічними навичками, навичками харчової, безпечної поведінки відбувається природно, у побуті. Немовля настільки самостійне у власних бажаннях, що змусити його їсти, спати, вмиватися, загартовуватися неможливо — слід лише зважати на його потреби й перетворювати процеси життєдіяльності у приємні події, які сприйматимуться радісно, з утіхою.

Дитина зможе максимально реалізувати й можливості свого віку, й можливості власного організму за умови власної активності та створення батьками, педагогами умов для її повноцінного, активного, щасливого зростання. Комфортність життя, ефективність та гармонійність розвитку малят залежать від того, наскільки дорослий розуміє мудру природу дитячих потреб

Запорукою виховання щасливої, повноцінної особистості є усвідомлення дорослими, що від моменту свого народження кожна дитина унікальна і має притаманні лише їй потенційні можливості й темпи зростання. До змісту її фізичного розвитку входять важливі компоненти, які забезпечують збереження, реалізацію та формування фізичного потенціалу особистості в період раннього дитинства.

Опанування дитиною правил та умов здорової, повноцінної життєдіяльності, як уже зазначалося, відбувається природним шляхом — у процесі взаємодії з дорослим, який дбає про її нормальний розвиток, турботливо доглядає за нею; реагує на поведінку, стан здоров'я, емоційні прояви. Всі процеси життєдіяльності малюка поєднуються зі спілкуванням, щоденні гігієнічні процедури та процес годування супроводжуються емоційним відгуком: "Ось які чистенькі ручки, щічки! Який гарний малюк! Будеш здоровий"; "Молодець, усе з'їв. Виростеш ось такий великий. Будеш сильний!" тощо,  щоб заняття були успішними, дорослий має добре підготуватися до них: дібрати фізкультурний інвентар (обручі, дуги, гімнастичну лаву, драбинку, м'ячі, палиці тощо) та іграшки. Велике значення мають і гігієнічні умови — вологе прибирання та провітрювання приміщення. Дітей зодягають у полегшений одяг (футболки, шорти); з півторарічного віку вони можуть бути в майці та трусиках, а на килимі — босоніж. Улітку малюки охоче виконують фізичні вправи надворі (температура повітря має бути не менше +20°С) — це їм і корисно, й цікаво.

Методичні рекомендації щодо добирання фізичних вправ:

• до занять добирати фізичні вправи, які визначені програмою і відповідають віковим можливостям дітей; » добирати вправи для всіх груп м'язів (рук, плечового пояса, живота, спини та ніг) у певній послідовності;

• забезпечувати чергування вправ з різним ступенем навантаження (низький — зі збереженням

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие работы