Активізація і розвиток аттенційних процесів дитини
Вправа«Будиночок»
Мета: розвиток уміння діяти за зразком
Матеріал:малюнок будиночка, олівець.
Хід проведення:Дитиніпропонують картинку, на якій зображення будиночка складене з елементів великих букв. Необхідно точно скопіювати малюнок на аркуші паперу. По закінченні роботи дитині пропонують перевірити, чи правильно вона виконала малюнок і виправити помилки, якщо вони є. Якщо дитина не намалювала якихось елементів, її можна попросити скопіювати їх на окремому листі аркуші, щоб перевірити, що вона, у принципі, може це зробити. Оцінка результатів:Оцінюють роботу за кількістю помилок: О балів - без помилок (норма для 6-7-літніх дітей)
1-2 бали - 1-2 помилки (середній результат)
4 бали - більш 4-х помилок (слабкий розвиток довільної уваги)
Помилки:
неправильно відтворений елемент;
заміна одного елемента іншим;
відсутність елемента;
розриви між лініями в тих місцях, де вони не повинні бути.
Вправа«Знайди такий самий предмет»
Мета: корекція імпульсивності
Матеріал:картинки тесту Кагана, секундомір.
Методика проведення:Дитині пропонують картинку з зображенням якого-небудь предмета (літак, квітка, кішка.
Оцінка результатів:Висока імпульсивність - швидкість відповіді 10 сек. та менше.
Виражена рефлексивність - швидкість відповіді більше ЗО сек.
Безпомилковість відповідей при їхній високій швидкості говорить про швидкість, гнучкістьі точність мислення і не є приводом для занепокоєння з приводу майбутньої успішності дитини в навчанні.
Велика неточність відповідей при їхній високій швидкості свідчить про загальну схильність дитини діяти нерозважно, підкоряючись своєму емоційному пориву. Безумовно, виражена імпульсивність негативно відбивається на успішності дітей у школі, однак ця якість пізнавальної активності особистості піддається корекції-
Надмірна рефлексивність дітей так само повинна турбувати батьків і вихователів, тому що такі діти відчувають у навчанні труднощі іншого роду: вони менш спонтанні і безпосередні у вираженні своїх думок і почуттів, почувають себе менш вільно в класі на уроці, у спілкуванні з дорослими й однолітками і дуже стурбовані результатами будь-якої своєї роботи; такі діти менш рішучі й упевнені в собі, відчувають більше інтелектуальне й емоційне напруження при необхідності прийняти рішення.
Вправи, спрямовані на розвиток слухової уваги.
Вправа“Будь уважний!”
Мета:стимулювання уваги, розвиток швидкості реакції.
Обладнання:аудіозапис маршу.
Опис. Кожна дитина повинна виконувати рухи відповідно до команди дорослого: «зайчики» — стрибати; «конячки» — бити «копитом об підлогу»; «раки» — задкувати; «птахи» — бігати, розкинувши руки; «лелеки» — стояти на одній