Активізація і розвиток аттенційних процесів дитини

на інструкцію, деякі діти намагаються виклада­ти частини на зразок. Необхідно зупинити дитину і попросити викласти фігуру поруч-зі зразком. Зразки фігур-силуетів отримують шляхом розрізу­вання квадрата 7x7 см певним чином. Під час складання фігур-силуетів по­трібно використовувати всі частини, приєднуючи одну до одної, не наклада­ючи їх одна на одну.  

Вправа«Будиночок»

 Мета: розвиток уміння діяти за зразком

 Матеріал:малюнок будиночка, олівець.

 Хід проведення:Дитиніпропонують картинку, на якій зображення бу­диночка складене з елементів великих букв. Необхідно точно скопіювати ма­люнок на аркуші паперу. По закінченні роботи дитині пропонують перевірити, чи правильно вона виконала малюнок і виправити помилки, якщо вони є. Якщо дитина не намалювала якихось елементів, її можна попросити скопіювати їх на окремому листі аркуші, щоб перевірити, що вона, у принципі, може це зробити. Оцінка результатів:Оцінюють роботу за кількістю помилок: О балів - без помилок (норма для 6-7-літніх дітей)

 1-2 бали - 1-2 помилки (середній результат)

 4 бали - більш 4-х помилок (слабкий розвиток довільної уваги)

 Помилки:

 неправильно відтворений елемент;

 заміна одного елемента іншим;

 відсутність елемента;

 розриви між лініями в тих місцях, де вони не повинні бути.

Вправа«Знайди такий самий предмет»

 Мета: корекція імпульсивності

 Матеріал:картинки тесту Кагана, секундомір.

 Методика проведення:Дитині пропонують картинку з зображенням якого-небудь предмета (літак, квітка, кішка.

. ) і ще карту з зображенням 6-ти літаків, квіток тощо, серед яких тільки одне - точна копія зразка, а інші 5 мають малопомітні відмінності. Варто фіксувати час на обмірковування дитиною задачі від моменту пред'явлення загальної таблиці і число поми­лок.

 Оцінка результатів:Висока імпульсивність - швидкість відповіді 10 сек. та менше.

 Виражена рефлексивність - швидкість відповіді більше ЗО сек.

 Безпомилковість відповідей при їхній високій швидкості говорить про швидкість, гнучкістьі точність мислення і не є приводом для занепокоєння з приводу майбутньої успішності дитини в навчанні.

 Велика неточність відповідей при їхній високій швидкості свідчить про загальну схильність дитини діяти нерозважно, підкоряючись своєму емоцій­ному пориву. Безумовно, виражена імпульсивність негативно відбивається на успішності дітей у школі, однак ця якість пізнавальної активності особи­стості піддається корекції-

 Надмірна рефлексивність дітей так само повинна турбувати батьків і вихователів, тому що такі діти відчувають у навчанні труднощі іншого роду: вони менш спонтанні і безпосередні у вираженні своїх думок і по­чуттів, почувають себе менш вільно в класі на уроці, у спілкуванні з дорослими й однолітками і дуже стурбовані результатами будь-якої своєї роботи; такі діти менш рішучі й упевнені в собі, відчувають більше інте­лектуальне й емоційне напруження при необхідності прийняти рішення.

Вправи, спрямовані на розвиток слухової уваги.

Вправа“Будь уважний!”

 Мета:стимулювання уваги, розвиток швидкості реакції.

 Обладнання:аудіозапис маршу.

 Опис. Кожна дитина повинна виконувати рухи відповідно до команди дорослого: «зайчики» — стрибати; «конячки» — бити «копитом об підлогу»; «раки» — задкувати; «птахи» — бігати, розкинувши руки; «лелеки» — стояти на одній

Схожі роботи

Реферати

Курсові

Дипломні