Бібліотечно-бібліографічний менеджмент 55-61

Складання «Плану відвідувань».

Відвідування бібліотек

Члени комісії:

• знайомляться з організацією праці, організаційно-технологічною документацією і т. д. ;

• при цьому одночасно надають практичну і консультаційну допомогу співробітникам бібліотек;

Підведення підсумків обстеження бібліотек

«Підсумки» доводяться до відома завідуючих і колективів обстежених бібліотек, а також передаються до адміністративних структури для прийняття управлінських рішень.

 

61. Форми та етапи підвищення кваліфікації бібліотечних працівників.

В системі очного керівництва велику роль відіграють заходи щодо підвищення кваліфікації бібліотечних кадрів - курси, семінари, наради з обміну досвідом, виклики в обласну бібліотеку на групові та індивідуальні консультації та практикуми.

Форми підвищення кваліфікації6 семінари, ділові ігри, стажування, практикуми.

1. Серед колективних форм підвищення кваліфікації та перепідготовки бібліотекарів найбільше поширення отримали: ? наради; ? семінари; ? "круглі столи" бібліотекарів, які мають між собою багато спільного.

Нарада присвячується обговоренню виробничого питання, а "круглий стіл" - дискусії з якої-небудь актуальної бібліотечної проблеми.

Програма семінару більш різноманітна за тематикою і формами навчання.

Розрізняють такі види семінарів: ? територіальні; ? обласні; ? районні; ? міжрайонні; ? міські;

? для окремої категорії бібліотекарів.

Семінари можуть бути: ? епізодичними; ? періодичними (раз на місяць, раз на квартал)

За змістом семінари поділяються: ? на універсальні (з різноманітною програмою); ? тематичні.

Якщо програма семінару розрахована на всіх бібліотекарів, незалежно від їх кваліфікації, то для початківців працівників повинні проводитися додаткові заняття.

2. Більш високою формою підвищення кваліфікації є науково-практичні конференції. мета яких - глибоке вивчення бібліотечного досвіду, його теоретичне осмислення і вироблення практичних рекомендацій.

Колективними формами підвищення кваліфікації є:

? школи передового досвіду - форма практичного навчання бібліотекарів на базі кращих бібліотек;

? школи молодого бібліотекаря, розраховані на осіб, які не мають спеціальної бібліотечної освіти;

? університети бібліотечного працівника, розраховані на розширення, насамперед, теоретичних знань бібліотекарів.

Всі ці форми мають багато спільного у використанні різних методів теоретичного та практичного навчання.

Їх програми передбачають: ? лекції та доповіді як із загальноосвітніх, так і по спеціальним темам;

? виступи бібліотекарів з обміном досвідом роботи; ? огляди нової літератури з бібліотечної справи; ? практичні заняття; ? екскурсії до бібліотек.

В останні роки в практиці підготовки і перепідготовки бібліотекарів все активніше використовуються методи ситуаційного проблемного навчання: ? ділові та інноваційні ігри; ? тренінги; ? аналіз конкретних ситуацій бібліотечної практики; ? спрямовані на моделювання конкретних виробничих ситуацій.

3. Серед індивідуальних форм підвищення кваліфікації найбільшого поширення отримали:

? практикуми; ? стажування.

Практикуми організовуються для початківців працівників, які не мають бібліотечної освіти. Їх мета - познайомити початківця бібліотекаря з основами бібліотечної справи, дати йому мінімум необхідних практичних професіональних знань. Практикуми проводяться на базі кращих бібліотек.

Стажування проводяться

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10