Формування лінгвокраїнознавчої компетенції у процесі навчання англійської мови старшокласників

ЗМІСТ

  

ВСТУП.. 4

РОЗДІЛ 1. ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ   ЛІНГВОКРАЇНОЗНАВЧОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ СТАРШОКЛАСНИКІВ. 8

1.1. Сутність та структура лінгвокраїнознавчої компетенції 8

1.2. Соціально-психологічні та дидактичні передумови формування лінгвокраїнознавчої компетенції старшокласників. 14

1.3. Лінгвокраїнознавча компетенція як кінцева мета засвоєння лінгвокраїнознавчого аспекту навчання іноземної мови. 18

1.4. Роль процесу формування лінгвокраїнознавчої компетенції у підвищенні пізнавальної активності старшокласників. 25

РОЗДІЛ 2. МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ ЛІНГВОКРАЇНОЗНАВЧОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ СТАРШОКЛАСНИКІВ. 29

2.1. Критерії та рівні сформованості лінгвокраїнознавчої компетенції старшокласників  29

2.2. Урок іноземної мови як основна ланка процесу формування лінгвокраїнознавчої компетенції 33

2.3. Засоби, види і форми роботи, що сприяють формуванню лінгвокраїнознавчої компетенції учнів старших класів. 49

РОЗДІЛ 3. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЗАПРОПОНОВАНОЇ МЕТОДИКИ ФОРМУВАННЯ ЛІНГВОКРАЇНОЗНАВЧОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ УЧНІВ СТАРШИХ КЛАСІВ. 59

3.1. Розробка комплексу вправ для формування лінгвокраїнознавчої компетенції у процесі навчання англійської мови учнів старших класів. 59

3.2. Експериментальна перевірка запропонованої методики формування лінгвокраїнознавчої компетенції у процесі навчання англійської мови учнів старших класів. 66

3.3. Плани-конспекти уроків по формуванню лінгвокраїнознавчої компетенції у процесі навчання англійської мови старшокласників. 74

РОЗДІЛ 4. ОХОРОНА ПРАЦІ В ГАЛУЗІ ТА БЕЗПЕКА В НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ   93

4.1. Посадові обов’язки з охорони праці керівників навчального закладу. 93

4.2. Загальна характеристика засобів захисту людей в надзвичайних ситуаціях. 97

4.3. Вимоги охорони праці до перевезення учнів на транспорті 102

ВИСНОВКИ.. 108

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ.. 110