Йоганн Генріх Песталоцці
Песталоцці, а швидше ставились до нього і його справи вороже, привело до краху, особистого банкрутства Песталоцці. У 1780 р. «Установа для бідних» у Нейгофі припинила своє існування.
Матеріальні збитки, неможливість погашення позики, крах життєвих планів змусили Песталоцці взятися за перо. З 1781 по 1787 pp. виходить чотири частини твору «Лінгард і Гертруда». Успіх книги не тільки повернув Песталоцці в коло його друзів, але й значно розширив його духовні зв'язки. Він знайомиться з Гете, Віландом, Гердером, Клопштоком, Фіхте. Слава Песталоцці як письменника-демократа стала поширюватись і за межами Швейцарії. 26 серпня 1792 р. він в числі 18 видатних іноземців (Вашінгтон, Костюшко, Шіллер, Клопшток, Радіщев та ін. ) був удостоєний Законодавчими Зборами революційної Франції почесного звання французького громадянина.
У 1798 р. в Швейцарії стався буржуазний переворот. Біля влади опинилися ті люди, з якими у Песталоцці була не лише спільність політичних поглядів, але й старі політичні зв'язки
Що ж нового в педагогічному відношенні дав для Песталоцці цей другий досвід його життя?
Відправною в цьому досвіді стала відмова Песталоцці вів ставки на продуктивну працю дітей. Тут він відходить від розуміння праці як джерела самооплати, а веде мову про педагогічне значення дитячої праці. «Я розглядав працелюбність, — пише він, — більше з точки зору фізичної підготовки до праці і здатності заробляти, ніж з точки зору отримання від неї прибутку».
Розумова занедбаність вихованців привела Песталоцці по пошуків нових методів навчання, простих у використанні доступних навіть простій жінці. Саме тут, у Станці, в Пестал зароджується ідея елементарної освіти. У 1799 р. заклад через нові політичні умови було закрито. Свій досвід Песталоцці описав у «Листах до друга про перебування в Станціє.
Восени 1800 р. Песталоцці відновив педагогічну діяльність в Бургдорфі, створивши Бургдорфський інститут — середню школу з Інтернатом, яка служила базою для підготовки вчителів. Починається плідний період в його педагогічній кар'єрі: розробляються теорія елементарної освіти, теорія розвиваючого навчання, психологічні основи навчання,