Комп’ютеризація психологічного дослідження

б) появи погрішностей при самому вимірюванні; у) помилок в області формування психологічних гіпотез і їх формалізації; г) помилок випробовуваного при роботі на комп'ютері; д) помилок операторів при введенні емпіричних даних (для частково автоматизованих тестів) і ін.

До методичних зазвичай відносять принаймні сім основних проблем. Це можливість адекватного вимірювання змодельованих психічних функцій. При переході до комп'ютерних психотехнологій спостерігається істотна динаміка сприйняття стимульової інформації випробовуваними в порівнянні з бланковими методиками. Це відбувається унаслідок зміни форми пред'явлення стимулів. Автоматизовані тести (за умови повної автоматизації) призводять також до зниження можливостей корекції психологами вихідних тестових даних і текстів інтерпретації методик. Ця проблема має дві яскраво виражені сторони. З одного боку, автоматизація приводить до підвищення об'єктивності результатів, що зручно для початкуючих психологів, а з іншої — до зниження суб'єктивної психологізації результатів, що негативно позначається на їх прийнятті як інструмент досвідченими дослідниками. Автоматизація психологічних методик активно впливає на їх операціональну валідність. Унаслідок зміни форм пред'явлення, сприйняття стимулів і реєстрації відповідей (реакцій) змінюється операційний склад дій випробовуваних. Автоматизація психодіагностики, привертаючи своєю точністю і швидкістю обробки психологічних даних, вимагає постійного підвищення комп'ютерної письменності експериментаторів.

Технологічні проблеми в основному пов'язані із зміною конструкції методик, процедури обстеження і процесуальними помилками випробовуваних і психологів-дослідників. Разом із зниженням числа помилок в процесі статистичної обробки психологічних даних за допомогою комп'ютера, залишаються недозволеними проблеми виникнення погрішностей введення емпіричної інформації, формалізації (довірчий інтервал і помилки розрахунків) і зберігання вторинної інформації (проблеми розробки баз даних), корекції і інтерпретації психологічних даних, а також проблеми обліку динаміки мотивації в ході тестування за допомогою ЕОМ і ін.

2. Проблеми розвитку категоріального апарату психологічної науки у зв'язку із застосуванням комп'ютера

 

Центральною категорією психології є віддзеркалення

Її вузловий аспект — психологічне віддзеркалення. Суттю психологічного віддзеркалення є співвідношення образу і моделі, що формалізується і не формалізується в моделі і віддзеркалення об'єкту з використанням комп'ютера, тобто інформаційне віддзеркалення. В центрі системи інформаційного віддзеркалення знаходиться поняття «сигнал».

Сигнал в психології — це дія зовнішнього світу, що не викликає змін, але застережливе організм про майбутню дію, тим самим розширюючи його орієнтування. У кібернетиці це форма передачі інформації. Сигнал — це взаємна впорядкованість двох безлічі станів, представлених в джерелі і в носієві.

Согласно л. С. Виготському, зовнішнє соціальне середовище (культура) сприймається і пізнається людиною, формуючи в нім за допомогою сигналу сигнификацию, тобто інформованість людини про зовнішню ситуацію, яка, орієнтуючись, вдягається її в "смисловий одяг". Сигніфікатівная функція людини формується під впливом зовнішнього середовища (успішність і/або корисність ситуації для суб'єкта), виходячи з особливостей організму.

Розвиток кібернетики і впровадження її досягнень в психологію привів до виникнення ряду проблем в області пізнання — сфері, найбільш вивченій в психології. Тут слід докладніше зупинитися на категоріях сприйняття, уваги, пам'яті, діяльності (поведінки), емоційній сфері, комунікації (спілкуванні з ЕОМ) і індивідуальних особливостях користувачів комп'ютерних психодіагностичних систем.

 

 

Сприйняття

 

Інформаційна теорія сприйняття грунтується на аналогії між роботою зорової системи людини і оптичних приладів. В рамках інформаційної теорії здійснюються: а) спроби застосування ідей, що склалися при вивченні передачі сигналів по технічних каналах зв'язку і б) аналогії з роботою ЕОМ по розпізнаванню образів.

На відміну від гештальт-психології інформаційна теорія сприйняття грунтується не на описі результатів сприйняття як цілісних феноменів-образів, а на вивченні самого процесу утворення образів. Причому відбувається диференціація, з