Методи навчання в початкових класах
Велике значення має і організація учнів при виконанні роботи. Введення елементів поділу праці між учнями або ланками, бригадами, організація змагання на краще виконання роботи значно підвищать її виховне значення. У такій роботі виростають і зріють паростки колективізму. Кожна практична робота завершується підведенням підсумків і її оцінкою.
Творчі роботи учнів. Завдання школи в засвоєнні знань не може бути зведена до тренування учнів. Важливо розвивати і їхні творчі здібності. З цією метою застосовуються різні види робіт творчого характеру, пов'язані з узагальненням наявних в тій чи іншій галузі знань і створенням на їх основі нових оригінальних виробів, проектів і т. д.
Залежно від характеру кожного предмета творчі роботи можуть бути різними: викладу, твори, складання і рішення задач, конструювання, опитніческая робота. У перші роки навчання велика увага приділяється оволодінню навчальним матеріалом, але і в цьому процесі значне місце займає творчий підхід учнів. Заохочуйте прагнення дітей вирішити задачу іншим способом, придумати свою назву статті, по-своєму викласти матеріал, внести елемент самостійності в малюнок, ліплення, виготовлення тих чи інших виробів - усе це значно посилить вплив навчання на розвиток творчих здібностей дітей. Хотілося б особливо підкреслити роль творчого начала в навчанні молодших школярів, так як саме в цьому віці відбувається формування деяких здібностей. Тому в міру зростання учнів різноманітні роботи творчого характеру повинні займати все більш важливе місце в навчальному процесі.
ПОШУК ШЛЯХІВ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ
Дати закінчену середню освіту всьому підростаючому поколінню - таке завдання вирішують в даний час всі типи середніх навчальних закладів. Сама постановка цього питання є новаторською, революційною. Вона спростовує сформовану століттями й продовжують побутувала переконання в тому, що не всі учні можуть отримати освіту у встановлені терміни.
Оптимістичний підхід нашої педагогіки до дитини доведений багаторічним досвідом радянської школи. Забезпечити утворення та розвиток всьому підростаючому поколінню можна за рахунок постійного підвищення ефективності навчання
Підвищити ефективність - це значить з меншими витратами сил досягти великих результатів. У визначенні поняття ефективність навчання необхідно виходити з прийнятого в радянській дидактиці розуміння сутності навчання.
Навчання в радянській школі спрямовано на озброєння учнів системою знань, умінь і навичок, формування їх свідомості і поведінки, розвиток пізнавальних здібностей учнів. У всьому цьому радянська дидактика надає великого значення власної активності навчаємих.
Виходячи з такого розуміння навчання, можна стверджувати, що ефективне навчання передбачає таку організацію і методику навчального процесу, яка забезпечує залучення всіх учнів в активну пізнавальну діяльність. У ході цієї діяльності досягається максимальний результат в оволодінні знаннями, у всебічному розвитку і вихованні учнів.
Алгоритмізація і програмоване навчання. Теорія передбачає розчленування процесу засвоєння знань на окремі елементи і однозначне припис учневі суворо певних дій, які необхідно виробляти для отримання необхідного результату. Елементи алгоритмізації завжди використовувалися в навчальному процесі, але вони не розглядалися в якості самостійної системи навчання.
Кожній людині відомі, наприклад, алгоритми віднімання, множення і ділення цілих чисел в арифметиці з десятковою системою числення. Учневі дається завдання перемножити 42 на 18 і наказує ряд послідовних дій.
Перший крок. Множення 8 на 2 = 16. Записуємо 6 під рисою, а 1 запам'ятовуємо.
Другий крок. Множення 8 на 4, до отриманого числа додаємо 1, а отриманий підсумок 33 записуємо ліворуч від 6.
Третій крок. Множення 42 на одиницю і т. д.
Алгоритмізація як різновид