Методика Глена Долман

Методика Глена  Долмана

Про методику нашого сучасника, видатного американського лікаря, Глена Домана чули багато. У неї багато послідовників, але так само багато опонентів. Багато людей бралися за цю працю, отримували сумнівні результати або зовсім їх не отримували, бачили небажання, опір дітей проти такого способу подачі інформації, в результаті, заразившись від Домана ідеями раннього розвитку, міняли методику до невпізнання і отримували свою, як наприклад, всім відома французька мама Сесиль Лупан. Є, звичайно, люди, яким подобається ця методика в чистому вигляді, які не хочуть її міняти і не хочуть ні на один крок відступати від написаного в книзі. Йде багато суперечок, хороша вона або не дуже, коли краще починати і як. Люди розгублюються перед величезною кількістю роботи, яку належить виконати. Багато хто забуває про те, що є, напевно, і інші способи навчання дітей, і коли у них не виходить працювати по-Доману, вони і зовсім перестають займатися дітьми. З історії. В кінці сорокових років американський військовий лікар Глен Доман, працюючи у філадельфійському інституті, пізніше названим "Інститутом прискореного розвитку дитини" ("Better Baby Institute" (BBI)), почав займатися лікуванням дітей з травмами мозку. Висновки, до яких він разом із співробітниками прийшов, схемний можна описати таким чином: стимулюючи один з органів чуття, можна добитися різкого посилення активності мозку в цілому. В першу чергу, хворих дітей (окрім сліпих) учили читати, показуючи їм картки із словами, написаними дуже крупним червоним шрифтом, і ці слова голосно вимовляли вголос. Весь урок займав 5-10 секунд, але таких уроків в день було декілька десятків. Із сліпими дітьми справа йшла складніше - перший крок їх програми полягав в тому, щоб дати їм можливість бачити хоч би контури

В результаті, коли такі діти починали читати, паралельно з цим, поступово, помалу, вони починали і рухатися. До навчання по методиці Домана ці діти відставали за всіма показниками фізичного розвитку дітей, а через деякий час після початку навчання - по вазі, зросту, обхватам голови і грудної клітки на 20% перевершували звичайних дітей!Систему, розроблену для хворих, Доман спробував застосувати в роботі із здоровими дітьми. Своїми працями він показав, що людський потенціал величезний, що ще в дуже ранньому віці дітей можна дуже багато чому навчити. У його інституті діти двох, трьох, чотирьох років починають читати, чудово освоюють математику, стають справжніми ерудитами, і разом з тим чудово розвинені фізично: вони добре плавають, бігають, лазять. Творчі можливості цих дітей настільки широкі, що сам Доман називає їх дітьми Відродження.  У чому суть методики. Метою, яку поставив собі Доман, є - "дати дітям необмежені можливості в житті. А здійснення цієї мети визначатиметься тим, що вибере для себе дитина, ким він вирішить стати, що придивиться йому з довгого списку можливостей". Доман добре знає, що навчання ефективне тільки в період зростання мозку. А мозок людини росте до семи - семи з половиною років, але найсильніше він росте в перші три роки. Виходячи з цього, свою систему він побудував для три-чотирирічних малюків. Глен Доман постулює пріоритет зорового досвіду над рештою всіх способів пізнання світу. З перших днів життя дітям показують серії карток по різних галузях знань, починаючи від написаних слів, карток з крапками (математика) і кінчаючи зображенням рослин, тварин,

1 2 3 4 5 6 7 8

Схожі роботи

Реферати

Курсові

Дипломні