Організаційно-методичні аспекти активного соціально-психологічного навчання

ж iнтенсивнiсть її занадто велика, це активiзує ситуативний "психологiчний захист" i перешкоджає продуктивному включенню в процес групового навчання. Важливо забезпечити спонтаннiсть поведiнки присутнiх. Атмосферу психологiчної безпеки створює дотримання етичних норм роботи групи.

Атмосфера довiри й пiдтримки. Для встановлення психологiчного клiмату довiри в групi необхiдно, щоб кожен її член вiдчув реальну можливiсть бути самим собою, переконався в тому, що його тут нiхто не збирається оцiнювати й змiнювати. В атмосферi довiри людина бiльше схильна до вiдвертостi й щиростi, повiдомлення iншим ризикованої для свого "Я" iнформацiї, нiж у випадку очiкування суворих оцiнок i осуду. Для створення такої атмосфери доводиться з самого початку переборювати протидiю, яка спричинюється внутрiшньою тривогою членiв групи. Керiвник повинен прагнути об'єктивувати й дослiдити цi страхи. З цiєю метою можна запропонувати учасникам вибрати партнерiв, з якими вони могли б поговорити про свої тривоги безпечнiше, нiж розповiдати про свої турботи всiй групi. Якщо почуття довiри не буде розвинуто в групi, то в процесi навчання можуть виникнути серйознi проблеми.

Взаємна довiра виробляється в умовах, коли є можливiсть висловлювати свої почуття, незалежно вiд того, позитивнi вони чи негативнi, й не боятися критики. На противагу цьому прихована ворожiсть i пiдозрiливiсть, небажання говорити про свої почуття є показником вiдсутностi довiри. Інодi це виявляється в спробах учасникiв заховатися за абстрактними роздумами, в довгих обговореннях проблем iнших членiв групи, а також у небажаннi сконцентрувати увагу на собi. На початкових стадiях роботи групи учасники АСПН чекають, що керiвник вирiшить за них, що їм потрiбно робити и дослiджувати. Саморозкриття в цей перiод має поверховий i спланований характер, вiдкрита поведiнка майже вiдсутня

Розвиток здiбностi учасникiв АСПН до "прийняття" одне одного є важливим фактором у створеннi атмосфери довiри. Навчаючись "прийняттю", члени групи менше критикують, виправляють висловлювання iнших, менш оцiнюють одне одного. Для встановлення атмосфери довiри необхiдно, щоб хтось першим пiшов на ризик або зробив жест довiри. Коли ризикованi дiї будуть пiдтриманi щирим прийняттям, вдячнiстю й допомогою, це посилить вiдчуття близькостi в групi, сприятиме зростанню довiри. Згуртованiсть може бути посилена з допомогою такої вправи: всi учасники почергово випробовують свої можливостi керувати групою.

Група АСПН передбачає недирективну позицiю тренера, яка стимулює спiвпрацю, активiзує обговорення питань, пiднятих членами групи з власної iнiцiативи. Крiм того, в групi не повинна переважати взаємодiя "керiвник - член групи". Найкращим варiантом є взаємодiя "учасник - учасник". Створення згуртованостi членiв групи й атмосфери взаємної довiри може стати запорукою вирiшення суперечностей i конфлiктiв. При цьому бажано домагатися як усвiдомлення всiма учасниками джерел i самого факту конфлiкту, так i вiдвертої проробки в групi виниклих суперечностей.

Органiзовуючи групу АСПН, керiвник не ставить головною метою зробити її привабливою для тих, хто навчаються. Але практика показує: якщо людина починає вiдчувати, що її сприймають такою, якою вона є, якщо на заняттях встановлюєься атмосфера пiдтримки, близькостi, довiри, емоцiйного тепла, то у неї виникає вiдчуття дiлової привабливостi групи, що позитивно позначається на результатах навчання.

Спонтаннiсть групового процесу. В групi АСПН важливо досягти як спонтанностi, так i керованостi актуальними взаєминами й подiями. Бiльше того, керiвництво процедурою АСПН має на метi забезпечення спонтанностi

<< 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 >>

Схожі роботи

Реферати

Курсові

Дипломні