Принципи побудови патопсихологічного обстеження
На основі отриманих даних психолог може дійти таких висновків:
чи є взагалі в даної дитини порушення психічної діяльності або її проблеми пов'язані тільки з недоліками мікросоціальної ситуації розвитку;
якщо є, то який тип порушень переважає в даному випадку, які механізми привели до його формування (структура первинного та вторинного дефектів, явище ретардації, асинхронії тощо);
чи потребують виявлені як психологічний діагноз феномени втручання чи ні (є соціальна дезадаптація, формується вторинний дефект, стан погіршення і т. д. );
яка зона найближчого розвитку дитини, ким та на якому рівні може бути проведена корекція порушень розвитку (достатньо зміни виховного підходу; бажано змінити місце та форми навчання; необхідна консультація спеціаліста іншого профілю: лікаря, логопеда; необхідні та можливі психокорекційні та психотренінгові заходи).
Патопсихологічне обстеження підлітків має особливості.
- бажано визначити наявність та тип акцентуації характеру.
- мотиваційній структурі особистості, спрямованості, самооцінці.
- реакції адаптації, порушення у формуванні потягів, особистісні кризи.
Відзначимо ще декілька умов, що відображають специфіку патопсихологічного обстеження дітей.
Велике значення має встановлення гарного контакту з дитиною. Якщо при обстеженні дорослого позиція психолога може бути нейтральною, то спілкування з дитиною потребує від експериментатора активності. Слід створити не просто доброзичливу атмосферу, а вміти зацікавити дитину (особливо маленьку) завданнями, задати позитивно насичений емоційний тон, щоб дитині хотілося продовжувати виконання експериментальних завдань
Обстежуючи дітей середнього шкільного віку, дуже важливо обміркувати стиль спілкування з підлітком, а також те, як пояснити йому мету обстеження. Враховуючи важливість цих питань, ми розглянемо їх докладніше в наступних розділах. Не менш докладно ми проаналізуємо надалі й застосування методу спостереження за поведінкою дитини під час обстежень, за її реакцією на успішність виконання завдань.
Для правильної організації патопсихологічного обстеження дитини необхідно мати окреме приміщення, куди б не заходили під час експерименту сторонні, де б не було яскравих предметів, що відвертатимуть увагу; бажано, щоб якомога менше проникав шум.
Патопсихологічне обстеження, звичайно, проводиться суворо індивідуально. Якщо дитині менше за 6 років, то допускається присутність матері (або особи, що її замінює). Не слід проводити обстеження, якщо дитина перевтомлена або, навпаки, сильно збуджена, якщо вона голодна чи тільки-но поїла, якщо вона нездужає, відчуває біль або інші види дискомфорту. За необхідності повторних обстежень бажано проводити їх в один і той самий час.
Патопсихологічне обстеження дітей проводиться у формі навчаючого експерименту. Якщо в дитини виникають труднощі, їй треба допомагати. Це можна зробити у вигляді загальної стимуляції (підбадьорювання, похвала), організації діяльності, навідних запитань, прямої підказки, навчання на матеріалі аналогічного