Психологічна служба в закладах освіти

з підліт­ками і юнаками за їхніми осо­бистими проблемами.

4. 7. Консультування бать­ків учнів з питань труднощів у взаєминах із дітьми, проблем у поведінці, вибору професії.

5. Робoтa з батьками

5. 1. Визначення основних психологічних проблем і за­вдань у роботі з батьками.

5. 2. Організація «батьків­ської школи» з актуальних проблем вікової психологи.

Батьківський абонемент — курс лекцій для батьків про психологічні закономірності навчання й розвитку дітей і підлітків.

5. 3. Профілактична робо­та з батьками першокласни­ків. Організація роботи психолого-педагогічного факуль­тативу «Першокласник».

5

4. Розробка тематики групової консультаційної ро­боти з батьками.

5. 5. Організація психоло­гічної допомоги у вирішенні сімейних конфліктів і про­блем.

5. 6. Підготовка й органі­зація групових занять із бать­ками, спрямованими на по­ліпшення взаємин із дітьми.

6. Профілактика наркоманії, алкоголізму, венеричних захворювань і СНІДу серед школярів

1. Антиалкогольна й анти­наркотична просвіта в серед­ніх навчальних закладах на І ступені навчання:

• вивчення дітей під час вступу до школи;

• вивчення учня, особли­востей його психічного й фі­зичного розвитку, зокрема чинників, через які форму­ються шкідливі звички (стано­вище в родині, емоційні ста­ни, тривожність, замкнутість);

• діагностика сімейного виховання (проективні мето­дики «Моя родина», «Моє коло спілкування»);

• вивчення типу сімейно­го виховання, аналіз форм і методів виховання в родині,

• визначення ступеня кон­тролю, уваги до дітей, керуван­ня їхньою поведінкою,

• рівень емоційних взає­мин у родині (ступінь щирості у стосунках із дитиною) ;

• вивчення функціональ­но неспроможних родин, де проживають молодші шко­лярі, з метою визначення про­блем і надання допомоги у ви­хованні дітей;

• пропаганда неучасті ді­тей у сімейних застіллях;

• заборона паління для ба­тьків у присутності дітей;

• визначення родин, де батьки (один з батьків чи хто-небудь із членів родини про­живає в одній квартирі з ди­тиною) зловживають спирт­ними напоями чи вживають наркотики;

• соціально-психологічна допомога родині, де один із батьків (чи обоє) зловживають алкоголем;

• визначення ставлення молодших школярів до палін­ня й алкоголю;

• організація тренінґових ігрових занять з учнями по­чаткової школи, що належать до первинної групи ризику;

• контроль за їхнім стано­вищем у класному колективі.

2. На другому ступені на­вчання формування в підліт­ків навичок здорового спосо­бу життя, негативного ставлен­ня до вживання наркотичних речовин, алкоголю, паління:

1) для підлітків, що не вживають наркотики, не па­лять, відповідають нормам поведінки в суспільстві та мають батьків із соціальне прийнятною поведінкою (не зловживають алкоголем, під­тримують благополучні сі­мейні стосунки);

2) для підлітків «групи ри­зику» (не вживають нарко­тичні речовини, але палять і вживають спиртне, при цьо­му мають неблагополучие оточення: умови сімейного виховання і життя, проблеми в навчанні, спілкуванні, не­гативний приклад дорослих, однолітків, друзів);

3) для підлітків, що епізо­дично вживають психотропні речовини і не переходять до їх систематичного вживання (лікування не проходять).

3. Основні напрями анти­наркотичної роботи (зокрема. й прихованої):

• підвищення цінності здорового і тверезого спосо­бу життя;

• присутність інформації про дію алкоголю і наркоти­ків (з урахуванням цінностей тієї чи іншої групи молоді), про негативний ефект їх ужи­вання; інформації про симп­томи алкоголізму й нарко­манії.

4. Підвищення рівня інформованості батьків і пе­дагогів про причини й перші ознаки вживання психоактивних речовин

1 2 3 4 5 6 7

Схожі роботи

Реферати

Курсові

Дипломні