Сприймання тексту

Зупинимося тільки на найзагальніших уявленнях про цей процес.
Неусвідомлювання. Отримувані відчуття і результати не розрізняються свідомістю як два окремих за часом моменту. Інакше кажучи, ми не усвідомлюємо різниці між об'єктивно даними відчуттями і результатом нашого сприйняття. Ця здатність не виділяти текстову форму як самостійну немає, проте, природженою, вона розвивається у міру нашого освоєння миру і оволодіння граматикою мови.
Рівневість. Ця особливість забезпечує ступінчастість самого процесу і послідовність (рівневість) обробки текстового повідомлення. Наприклад, якщо об'єктом нашого сприйняття є ізольовані звуки, то сприйняття проходить на самому елементарному рівні розпізнавання і пізнавання. В результаті багатократних розрізнень звуків в свідомості людини формується образ форми і сенсу слова, на яка людина спирається при сприйнятті нових елементів.
Свідомість. На всіх рівнях сприйняття реципієнт прагне приписати сенс мовним структурам, передбачаючи їх потенційні значення і потім відбираючи відповідно до продовження і контексту.
Сприйняття букв і слів. Воно є проникненням в сенс, який лежить за знаковою формою мови. Фізіологічно сприйняття здійснюється стрибкоподібними рухами очей з одного фрагмента на іншій, при цьому сенс усвідомлюється під час зупинки руху очей. Цікаво, що навіть якщо слова містять помилки, але нагадують слова, знайомі реципієнтові, вони сприймаються як знайомі.
Сприйняття пропозицій відноситься до найважливіших особливостей мовної компетенції людини
Слід зазначити, що для реципієнта не завжди важливо, в якій синтаксичній формі пред'являється фраза. Головне для нього — це сенс, що стоїть за нею.
При розумінні багатозначних фраз завдання читача (слухача) полягає в пізнанні того, яка з глибинних структур мається на увазі письменником. В цілому ж багатозначними пропозиції представляються лише до певного моменту, багатозначність знімається, як тільки реципієнт вирішує, яке з можливих значень має сенс.
Співвідношення мови з дійсністю. Як і при будь-якому іншому акті сприйняття, сприймаючи текст, людина співвідносить прочитане з дійсністю і зі своїми знаннями про неї і кожного разу модифікуватиме своє розуміння, прагнучи, наскільки це можливо, до адекватнішого варіанту і вибираючи найбільш вірогідне тлумачення. Крім того, сприймаючи текст, реципієнти зазвичай виявляються в змозі описати за текстову ситуацію детальніше, ніж це можна було б зробити на підставі чистого формального аналізу сприйманих текстових повідомлень. Це дозволяє стверджувати, що розуміння тексту є процес перетворення тексту в лежачий за ним сенс.
Механізм еквівалентних замін полягає в тому, що в самому процесі сприйняття реципієнт замінює слова і словосполучення, фрази простішими сигналами або наочними образами. Це є свого роду необхідністю внаслідок того, що знак, що виникає в свідомості, відображає первинний знак (стимул) не прямо, а побічно, «перетворення» і його розуміння людиною відбувається шляхом як би перекладу з «мови слів» на «мову образів» і «мову думки». У свідомості реципієнта образу (значенню) можуть відповідати різні сенси, одягнені в слова, відмінні від тих, що дані в сприйнятті, хоча і зв'язані з ними по сенсу. Якщо, проте, стимульні слова не представлені в свідомості, то реципієнт замінюватиме їх схожими.
Механізм імовірнісного прогнозування. При сприйнятті реципієнта проявляє активність: спирається на свій минулий досвід (як мовний, так і немовний), здійснює імовірнісне прогнозування сигналу, що поступає, а також проводить еквівалентні заміни. У цьому процесі задіяний механізм апперцепції — залежність сприйняття від минулого досвіду. При сприйнятті тексту реципієнт не пасивно чекає того, що йому скаже автор, а сам
1 2 3 4 5