Тест Векслера

ПРИВНІС Д. ВЕКСЛЕР В ТЕСТУВАННЯ ІНТЕЛЕКТУ?

По-перше, він відмовився від уявлень про інтелект, як про «розумовий вік», які ввів А. Біне, творець першого тесту розумових здібностей, а потім розвинув В. Штерн (він придумав формулу для визначення IQ як відношення розумового віку до фізичного).

Векслер спирався на ідею свого вчителя Ч. Спірмена: інтелект є загальною здатністю («розумовою енергією»), що впливає на успішність виконання будь-яких завдань на основі виявлення відносин і зв'язків між явищами і предметами реальності. Сам Векслер визначав інтелект як комплексну глобальну здатність індивіда цілеспрямовано поводитися, розумно мислити і успішно взаємодіяти із зовнішнім середовищем.

По-друге, Д. Векслер виділив в інтелекті дві складових, а також дві сфери його прояву: вербальний інтелект і інтелект дії. Під час Першої світової війни американські психологи зіткнулися з тим, що не всі новобранці справлялися з тестом «армійський Альфа» унаслідок низької інтелектуальності. У армію США було мобілізовано багато недавніх емігрантів, що погано знали англійський і що насилу розуміли інструкцію до тесту і зміст завдань. Тому для них була створена друга версія тесту («Бета»), до якої увійшли невербальні завдання. Векслер припустив, що крім загального інтелекту існують вербальний і

невербальний інтелекти, які також слід вимірювати.

По-третє, Векслер ввів поняття «Вікова норма». Випробовуваний отримував тестовий бал на підставі зіставлення його результатів з середніми результатами тієї вікової групи, до якої він належав. Коефіцієнт інтелекту виражався в одиницях стандартного відхилення.

Тест призначався для комплексного обстеження пацієнтів психіатричної клініки

Головна мета застосування тесту — тонка діагностика психічних порушень при різних захворюваннях (психозах, неврозах і ін. ), а також визначення рівня інтелектуального дефекту у осіб з природженим інтеллектуальним недорозвиненням і із старечим недоумством. Тому найважливіше значення при обробці тестових результатів має виділення коефіцієнта інтелектуального дефекту, який характеризує зниження розумових здібностей при старінні.

Векслер ніколи не був обмеженим «психометрістом», він завжди усвідомлював недоліки свого тесту. Досвідчений клініцист і консультант, Векслер розглядав свій тест як спосіб багатобічного дослідження пацієнта і звертав увагу на необхідність спостереження за додатковими ознаками поведінки (розумінням інструкції, мімікою і пантомімікой і т. д. ), а також за процесом рішення завдань.

Не дивлячись на свою складність, тест стандартизований, і відхилення від норми при його проведенні вважається неприпустимим. При цьому існують і скорочені варіанти тесту, призначені для швидкої і грубої оцінки рівня розвитку розумових здібностей.

Тест Векслера відразу після своєї появи став широко застосовуватися за межами клініки: при професійному відборі, для оцінки рівня інтелекту «нормальних», тобто психічно здорових дорослих і дітей, і навіть для оцінки рівня інтелектуальної обдарованості.

В світі налічуються сотні, якщо не тисячі публікацій, присвячених застосуванню тесту інтелекту Д. Векслера. Ще більше досліджень, проведених з його використанням.

Від цього тесту не можна так просто відмовитися в психодіагностичній практиці і в дослідницькій роботі, також як не можна просто так відмовитися від платино-іридієвого метра — еталону довжини, що зберігається в Парижі. Інакше результати досліджень і обстежень, що проводяться різними психологами в різний час і в різних країнах, будуть незіставними. І як би ми не відносилися до тесту Векслера, ми його використовуватимемо ще дуже довго.

Разом з тим необхідно звернути увагу на деякі міфи, які склалися