Відмінності та спільне у психоконсультуванні, психологічній допомозі, психокорекції та психотерапії

включає також формування прогнозу. Прогноз є передбаченням подальшого розвитку особистості за умови своєчасної корекції та за відсутності такої.

Особливостями програми корекції є наявність суто психологічної та педагогічної частин. Психолог розробляє і здійснює психологічну частину. Педагогічну частину психолог може розробляти як самостійно, так і разом з батьками, соціальними працівниками, педагогами, родичами (залежно від того, хто буде працювати з дитиною).

Педагогічна частина виконується під постійним контролем психолога. Оскільки коригуючий вплив спрямований на певні конкретні характеристики, то показником ефективності виступають виміри цієї характеристики до і після корекції.

Література

  1. Вельвовский И.З. Руководство по психотерапии: Ташкент, 1979.
  2. Вид В.Д., Воловик В.М., Гончарская Т.В., Днепровская С.В. Методы групповой психотерапии. Л., 1982.
  3. Захаров В.П., Хрящев Н.Ю. Социально-психологический тренінг: Учебн. Пособие: Л., 1979.
  4. Исурина Г.Л. Групповые методы психотерапии и психокорекции: Л., 1983.
  5. Осипова А. А. Общая психокоррекция М.: ВЛАДОС, 2001.
  6. Петровский A.B. К разработке социально-психологического похода и групповой психотерапии: Л., 1975.
  7. Цимбалюк І.М. Психологічне консультування й корекція, - К.: Професіонал, 2005 p., 696 с.
1 2 3 4 5

Схожі роботи

Реферати

Курсові

Дипломні