Взаємозв'язок відхилень у функціонуванні психічних процесів та особливості розвитку людини

та критичності щодо успішності своєї діяльності ( при олігофренії).

Витіснення - свідоме невизнавання існування дефекту при істотному підсвідомому конфлікті, нагромадженні негативних емоцій.

Компенсація — відбувається усвідомлення дефекту та заміщення втра­ченої функції за рахунок більш збережених.

Гіперкомпенсація — посилений розвиток функцій, що збереглися, який поєднується з прагненням довес­ти, що дефект не викликає будь-яких проблем.

Пропущені сенситивні періоди в навчанні та вихованні ведуть до поглиблення явищ недорозвитку в підліт­ковому віці. У підлітковому віці часто вже не сам первинний дефект, а явища вторинного недорозвитку й реакції на цей стан призводять до виражених порушень соціальної адаптації.

Частковий і загальний характер порушень психічного розвитку 

Порушення психічного розвитку мають частковий або загальний характер. Частковий характер порушень пов'язаний з недостатністю процесів сприйняття, праксису, мови і т. ін. . загальний регуляторних систем.

Часткові порушення — порушення в діяльності аналізаторів (зору, слуху. пропріоцептивної чутливості).

Локальне ураження кори головного мозку спричи­нює порушення функцій окремих психічних процесів.

При локальних ураженнях спостерігаються порушення

  1. Ураження ліво-скроневих ділянок кори головного мозку - порушення смислової сторони мовлення: фонематичного аналізу та синтезу, пору­шень читання та письма. При ранньому (в перші роки життя) ураженні цих відділів у дитини спостерігається недорозвиток мови різного рівня. При пізніших - руйнується вже сформована мова.
  2. Ураження право-скроневих ділянок кори головного мозку - порушення інтонаційної структури мови, недостатність у сприйнятті ритму, тональності, емоційного забарвлення
  3. Ураження потиличних ділянок - недостатность зорового сприйняття(При нормальній гостроті зору порушується процес аналізу та синтезу зорових образів).
  4. Ураження передньотім'яних ділянок - порушення мимовільних рухів дитини, уповільнення формування рухових навичок.

Загальні порушення функцій головного мозку пов'язані з діяльністю регуляторних систем.

При загальних ураженнях спостерігаються порушення

1. Ураження підкірковому ділянок - зниження рівня бадьорості, постійного чи фазового зниження розумо­вої працездатності, порушення простих потягів (посилення чи послаблення статевого, харчового рефлексів), порушення емоцій (безпри­чинна лють, відчуття загальної туги, тривоги і т. д. ).

2. Ураження лобних відділів - порушення довільності, цілеспрямованості діяльності (особливо інтелектуальної).

Загальні й часткові порушення виявляють певну ієрархію.

Порушення часткових функцій можуть компенсуватися діяльністю інших збережених аналізаторів.

При вивченні будь-яких відхилень у розвитку дити­ни необхідно встановити наявність часткових та за­гальних порушень, а також з'ясувати механізми їхньої компенсації та (по можливості) причини й час виник­нення.

Наступний параметр порушень психічного розвит­ку пов'язаний з часом ураження. Оскільки дитина перебуває в процесі розвитку, то однакові ушкоджую­чі фактори виявляють різний вплив, якщо вони роз­несені в часі. Чим раніше сталось ураження, тим віро­гіднішими будуть прояви недорозвитку психіки. При пізніших ураженнях відбуваються порушення та роз­пад раніше сформованих функцій.

Тому результати патопсихологічного дослідження дитини з відхиленнями у психічному розвитку будуть відображати збережені, уражені та різною мірою за­тримані функції психічних процесів.  

3. Порушення між функціональної взаємодії

В нормі трапляються такі типи міжфункціопальних відношень:

явища тимчасової незалежності функцій,

асоціативні

1 2 3 4 5

Схожі роботи

Реферати

Курсові

Дипломні